荆楚理工学院2021年专升本《学前儿童发展心理学》考试大纲来啦！

一、课程考试目标及要求

（一）基本知识的考试目标及要求

能理解并掌握学前儿童心理学的基本概念；能理解影响学前儿童心理发展的各种因素；能掌握学前儿童各种心理发生发展的一般规律；能了解学前儿童各种心理现象发展的年龄特征。

（二）基本技能的考试目标及要求

能初步掌握了解和研究学前儿童心理的各种方法和技术；能够初步掌握一些对学前儿童心理问题进行干预和矫治的方法。

（三）应用能力的考试目标及要求

能运用各种方法了解幼儿心理发展的状况；能按照学前儿童心理发展的客观规律引导和促进幼儿心理健康发展；能够依据学前儿童心理学的基本理论正确分析和解决一些教育现象和教育问题。

二、考试内容及要求

第一章 绪论

（一）考试目标

1.心理学概述

（1）心理的实质

（2）心理学的定义

（3）心理学研究的对象

2.学前心理学研究的对象和内容

（1）学前心理学的定义

（2）学前心理学研究的内容

3.研究学前儿童心理的方法

（1）研究学前儿童心理的基本原则

（2）研究学前儿童心理的常用方法

（二）知识点及要求

1.识记心理、心理学、学前心理学的定义；

2.了解常用的研究儿童心理的方法；

3.理解心理的实质，理解心理学及学前心理学研究的目标和对象；

4.对本学科产生热爱之情，树立初步的学科意识，学会以学科的视角观察生活。

第二章 学前儿童心理发展的基本理论

（一）考试目标

1.学前儿童心理发展的概述

（1）学前儿童心理发展的方向和总趋势

（2）学前儿童心理发展进程的基本特点

2.学前儿童心理发展的年龄特征

（1）儿童心理发展阶段的划分

（2）心理发展的年龄特征

（3）学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征

3. 影响儿童心理发展的因素

（1）客观因素

（2）主观因素

（二）知识点及要求

1.识记儿童心理发展的年龄特征；

2.了解学前儿童心理发展的方向和总趋势，把握学前儿童心理进程的基本特点；

3.掌握学前儿童心理发展的年龄特征，掌握影响学前儿童心理发展的主客观因素。

第三章 学前儿童注意的发展

（一）考试目标

1.注意概述

（1）注意的定义及其功能

（2）注意的种类

（3）注意的品质

2.学前儿童注意的发生和发展

（1）学前儿童注意的发生

（2）学前儿童注意的发展

3.学前儿童注意规律的运用与注意力的培养

（1）学前儿童注意的分散

（2）学前儿童注意力的培养

（二）知识点及要求

1.识记注意的定义；

2.理解注意的种类和注意的品质；

3.掌握学前儿童注意发展的基本理论和有关的基础理论知识，掌握学前儿童注意发展的基本特点；

4.初步学会运用学前儿童注意发展的基本理论知识分析幼儿园的教学活动，学习促进学前儿童注意力发展的策略。

第四章 学前儿童的感知觉

（一）考试目标

1.感知觉概述

（1）感觉和知觉的概念

（2）感知觉的种类

2.学前儿童感知觉的发展

（1）学前儿童感觉的发展：视觉、听觉、触觉、痛觉

（2）学前儿童知觉的发展：形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉、时间知觉

3.学前儿童感知觉规律的运用及观察力的发展、培养

（1）学前儿童感知觉规律：适应现象、对比现象、知觉中对象与背景的关系

（2）学前儿童观察力的发展及培养

（二）知识点及要求

1.识记感觉、知觉、观察力的定义；

2.了解感知觉的种类；理解观察力的表现和儿童观察力的发展特点；

3.掌握学前儿童感知觉发展的基本理论和有关的基础理论知识，掌握学前儿童感知觉发展的基本特点；

4.初步学会运用学前儿童感知觉和观察力发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动，促进学前儿童感知觉和观察力的发展。

第五章 学前儿童记忆的发展

（一）考试目标

1.记忆概述

（1）记忆的概念

（2）记忆的种类

（3）记忆在学前儿童心理发展中的作用

2.学前儿童记忆的发展

（1）学前儿童记忆的发生

（2）学前儿童记忆的发展趋势

（3）学前儿童记忆发展的特点

3.学前儿童记忆力的培养

（二）知识点及要求

1.识记记忆的含义；

2.了解记忆的种类和作用；

3.掌握学前儿童记忆发展的基本理论和有关的基础理论知识，掌握学前儿童记忆发展的基本特点；

4.初步学会运用学前儿童记忆发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动，促进学前儿童记忆的发展。

第六章 学前儿童的想象

（一）考试目标

1.想象概述

（1）想象的概念

（2）想象的种类

（3）想象在学前儿童心理发展中的作用

2.学前儿童想象的发生和发展

（1）学前儿童想象的发生

（2）学前儿童想象的发展的一般趋势

（3）学前儿童无意想象和有意想象的发展

（4）学前儿童再造想象与创造想象的发展

（5）学前儿童的想象与现实

3.学前儿童想象力的培养

（二）知识点及要求

1.识记想象的定义；

2.了解想象的种类和作用；

3.掌握学前儿童想象发展的基本理论和有关的基础理论知识；

4.把握学前儿童想象发展的基本特点；

5.初步学会运用学前儿童想象发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动，评价幼儿想象发展的能力及促进学前儿童想象发展的策略。

第七章 学前儿童的思维

（一）考试目标

1.思维概述

（1）思维的概念

（2）思维的分类

（3）思维的品质

（4）思维在学前儿童心理发展中的作用

2.学前儿童思维的发展

（1）学前儿童思维发展的阶段性

（2）学前儿童思维发展的特点

3.学前儿童思维能力的培养

（二）知识点及要求

1.识记思维的含义；

2.了解思维的种类和作用；

3.掌握学前儿童思维发展的基本理论和有关的基础理论知识；

4.把握学前儿童思维发展的基本特点；

5.初步学会运用学前儿童思维发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动，评价幼儿思维发展的能力及促进学前儿童思维发展的策略。

第八章 学前儿童的言语

（一）考试目标

1.言语概述

（1）言语的概念

（2）言语的种类

（3）语言和言语的关系

（4）言语在幼儿心理发展中的作用

2.学前儿童言语的发生和发展

（1）学前儿童言语的发生

（2）学前儿童言语的发展

（3）活动中幼儿言语的特点分析

3.学前儿童言语能力的培养

（二）知识点及要求

1.识记言语的定义；

2.了解言语的种类和作用；

3.掌握学前儿童言语发展的基本理论和有关的基础理论知识；把握学前儿童言语发展的基本特点；

4.初步学会运用学前儿童言语发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动，评价幼儿言语发展的能力及促进学前儿童言语发展的策略。

第九章 学前儿童的情绪和情感

（一）考试目标

1.情绪和情感概述

（1）情绪和情感的定义

（2）情感与认知过程

（3）情绪、情感的分类

2.学前儿童情绪、情感的发生和发展

（1）学前儿童情绪的发生和分化

（2）学前儿童情绪发展的一般趋势

（3）学前儿童高级情感的发展

3.学前儿童情感的培养

（二）知识点及要求

1.识记情绪和情感的定义；

2.了解情绪和情感的种类和作用；掌握学前儿童情绪和情感发展的基本理论和有关的基础理论知识；

3.把握学前儿童情绪和情感发展的基本特点；

初步学会运用学前儿童情绪和情感发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动，评价幼儿情绪和情感发展的能力及促进学前儿童情绪和情感发展的策略。

第十章  学前儿童的社会性

（一）考试目标

1.概述

（1）社会性和社会性发展的概念

（2）儿童社会性发展的内容

（3）研究社会性发展的意义

2.学前儿童的人际关系

（1）亲子关系

（2）同伴关系

3.学前儿童性别角色行为的发展

（1）性别角色与学前儿童的性别行为  

（2）学前儿童性别角色发展的阶段与特点

（3）学前儿童性别行为发展的阶段与特点

（4）影响学前儿童性别角色行为的因素

4.学前儿童社会行为的发展

（1）学前儿童的亲社会行为

（2）学前儿童的攻击性行为

（二）知识点及要求

1.理解和识记社会性、社会性发展、亲社会行为、攻击性行为和性别角色行为的概念；

2.掌握儿童社会性发展的内容，掌握学前儿童亲社会行为、社会交往、性别角色的发展特点和影响因素；

3.初步学会运用学前儿童社会性发展的基本理论和知识去分析学前儿童社会性发展的表现和促进学前儿童社会性发展的策略。

第十一章  学前儿童的个性

（一）考试目标

1.个性概述

（1）个性的概念与特性

（2）个性结构

（3）个性的开始形成

2.学前儿童气质的发展

（1）气质的概念和分类

（2）学前儿童气质的发展

3.学前儿童性格的发展

（1）性格的概念和分类

（2）幼儿性格特点

4.学前儿童能力的发展

（1）能力的概念及结构

（2）儿童智力发展曲线

5.学前儿童自我意识的发展

（1）自我意识的概念

（2）自我意识的结构

（3）学前儿童自我意识的发生

（4）学前儿童自我评价的发展

（5）学前儿童自我控制与自我调节能力的发展

6.学前儿童个性的培养

（1）学前儿童需要培养的个性品质

（2）学前儿童个性的培养

（二）知识点及要求

1.识记个性、气质、性格、智力、自我意识的定义；

2.了解个性的种类和作用；

3.掌握学前儿童个性发展的基本理论和有关的基础理论知识；

4.把握学前儿童个性发展的基本特点；

初步学会运用学前儿童个性发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动，评价幼儿个性发展的能力及促进学前儿童个性发展的策略。

三、考试方法和考试时间

1、考试方法：闭卷、笔试。

2、考试时间：90分钟。

3、课程成绩评定：满分为150分。

四、主要参考书

陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟著.学前儿童发展心理学，北京师范大学出版社，2013年9月第3版。