采用编、章、节、标题、要点五个层次对教材进行梳理和编织记忆网络。这就跟我们在图书馆找书一样，通过查询某本书的编码，我们先定位到图书馆的某一个馆，然后找到相应字母，最后在该字母所在的书架找到这本书。

    过网络记忆法，我们可以做到脱离课本时只看大的编，以编想章，以章想节，以节想标题，以标题想要点。这样做，不仅记得仔细，对论述题的回答也十分有利。

    在进行专业课复习时，在通读教材后，理出该领域研究的主要线索。如：该学科领域涉及到哪几大方面的问题?每一个大问题下又涉及到哪些主要内容?每一个内容中关键的知识点是什么等等。依据这些问题，可以画一个思维导图，方便理解和记忆。

    然后，依据这一思维导图，再参考其它书目，对这一图式做进一步的充实完善，使其更加完满。通过构建这一思维导图，就会使你对这一学科的整体情况有一个较为全面的了解。而且，这一图式对最后“冲刺阶段”的复习也能够起到帮助你理清脉络、迅速回忆起细节的作用。专业课的所有知识可以浓缩到几张图表上，这也就是人们常说的把书读薄。

    是在记忆这个东西的时候同时联想到你熟悉的事物。比如对于时间的记忆，1979年告台湾同胞书的时间就会想到周杰伦出生。

    再例如马哲中的唯物论中物质和意识，类比认识论的实践和认识，再类比历史唯物主义中的社会存在和社会意识。