报了辅导班的同学，千万不要认为有教师划要点就有所懈怠，报班的同学更应该好好利用时刻和资源，让复习事半功倍！

    一个人学习成绩的好坏取决于他的学习才能，学习才能包含三个要素：标准的学习行为、良好的学习习气、有用的学习方法。

    有了标准的学习行为才能培养出良好的学习习气，构成了良好的学习习气就会构成合适自己的有用学习方法，三者是相得益彰的，标准的学习行为是前提，是根底。

    实践证明：一个行为持续30天以上，就会构成稳定的行为，超过100天就可以构成习气。

    方案办理——有规则

    1、长方案，短组织。在拟定一个相对较长期方针的同时，一定要拟定一个短期学习方针，这个方针要切合自己的实践，通过尽力是完全可以完成的。达到了一个方针后，再拟定下一个方针，保证一个方针一个方针的完成。

    2、挤时刻，讲功率。重要的是进行时刻上的通盘方案，拟定较为详细的课后时刻组织方案表，课后时刻要充分利用，合理组织，严格遵守，坚持下去，构成习气。 方案表要按照时刻和内容次序，把吃饭、休息、学习时刻组织一下。

    预习办理——争自动

    1、读：每科用10分钟左右的时刻通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要要点听的内容。预习的意图是要构成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中构成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个当地。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。

    2、写：预习时将含糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。

    3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，便是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学才能在提高，若不会做，不要紧，很正常，由于教师没讲。

    听课办理——重效益

    听课必须做到跟教师，抓要点，当堂懂。听课时要跟着教师的思维走，不预习跟不上。跟教师的意图是抓要点，抓公共要点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的要点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%~60%左右，而预习后懂的则能在80%~90%左右。当堂没听懂的常识当堂问懂、研讨懂。